2015年5月爆出了15名中國留美學生集體作弊被抓獲的消息引起廣泛關注，各路批判之聲此起彼伏，然而中國學生在外作弊早已不是個案，為何被稱為“考試機器”的中國學生要去作弊呢？

今年5月爆出了我國十數(shù)名留美學生集體作弊被抓獲的丑聞一時激起強烈反響。而留學生在外集體作弊事件早已有先例“2007年，杜克大學的福克商學院爆出20名中國留學生集體舞弊的案件，令整個中國留學生群體蒙羞。直到今天還是不斷有留學生考試作弊，被抓到時，有的學生甚至以“在中國大家都這樣”為由，替自己辯白，這讓眾多踏實努力的留學生和誠信治學的華裔教職員都感到十分憤怒。

留學生作弊 哪里出了問題？

考試作弊這種現(xiàn)象，從古到今、從西方到東方，都是屢禁不止的問題。作弊的原因非常復雜?？茖W家從心理學角度分析認為考試本身是一種壓制的象征，有一種限制自由的意味。學生為了獲得自由，往往會通過作弊這種反作用力，來反抗考試這種專制形式。對中國留學生而言，說的輕一點，可能更多的是習慣使然，說的重一點，是誠信缺失的大問題。

在一個比較自由的國家，中國留學生往往容易缺乏自我約束，把以前一些習以為常的不好的行為帶過去。比如在國內(nèi)很普遍的闖紅燈現(xiàn)象。但是到了另外一個國民素質(zhì)更高的國度，我們可能一下子反應不過來，進而意識不到我們的這些行為，在別人的社會里造成了怎樣的影響。

中國大家都這樣 作弊被抓留學生緣何申訴

巨大素質(zhì)差異早就留學生“水土不服”

由此可見，中國留學生在美國出現(xiàn)的誠信問題，一定程度上是由這種文化差異造成的。考試的誠信問題和中國的應試教育強調(diào)分數(shù)有關。國內(nèi)大部是標準化考試，不需要學生了解考試背后的思想和原理，只需要答案答對即可。于是培養(yǎng)了中國學生通過考前大量補習或是題海戰(zhàn)術甚至“刷機經(jīng)”的方式來獲取高分。習慣于這種考試方式的留學生很可能會受到引誘，想要通過便捷的方式獲得高分。

未來的中國年輕人要跟世界其他文化思想發(fā)達地區(qū)的孩子一樣優(yōu)秀，甚至比西方的孩子更優(yōu)秀，才能為中國社會創(chuàng)造出新文化，才能為人類的文明做出貢獻。想要培養(yǎng)這樣一代精英，一切為了考試的教學方式很顯然是不合適的。

作弊害己更是對留學生群體的抹黑

在美國，學生的GPA里至少有20%到30%是平時作業(yè)的成績，甚至有的老師規(guī)定某門課只有10%是考試成績。換言之，假如一個學生每次考試得零分，但是平時作業(yè)全部滿分，這門課仍然可以得到90%的分數(shù)，也就等于一個“優(yōu)秀”(A)的成績了。這種評分的方法，導致很多留學生出現(xiàn)抄作業(yè)的問題，每次老師布置作業(yè)，大家會安排幾個“學霸”先做好，然后留學生們私底下傳閱一下，抄抄改改就交給老師了。

中國大家都這樣 作弊被抓留學生緣何申訴

在美國名校里一些課程的作業(yè)方式允許學生之間討論

這樣做對自己是非常不負責任的，也違反了關于誠信的約定。在美國名校里，每一門課都有“課程說明”一類的約束性要求，每門課的考試要求都不一樣，留學生們進校選課以后要問清楚老師這門課的作業(yè)方式具體是怎樣的。是否允許學生之間討論，還是學生必須分別寫報告不能夠相互交流，這些都要事先問清楚，否則的話稍有不慎就會被認為誠信有問題。這樣的話，不僅拿不到這門課的學分，甚至可能耽誤幾個月到一年的時間去重修這門課，最嚴重的是會遭到強制退學這種懲戒。

留學生作弊的危害，不僅在于自己受到處罰、學業(yè)受到影響、個人信譽受到影響，而且如果這類事情一再發(fā)生，還會拖累整個留學生群體的聲譽。一旦整個留學生群體的聲譽受損，就會對留學生個體的學習以及日后找工作造成負面影響。

路易斯安那州某所大學的一位助教老師曾說，她的課上，作弊被抓的有中國留學生，也有美國、印度、韓國等其他族裔的學生，可只有中國學生會寫來電郵申訴，以“在中國大家都這樣”的理由辯白，請求教授原諒，結(jié)果只能是事與愿違。我們應當認識到，雖然誠信的標準在不同的社會里是不一樣的，各個社會的文明素質(zhì)水平也不同，但我們的留學生不能因為中國國民整體素質(zhì)還有待提高就降低對自己的要求。