面對激烈的社會競爭和快速的生活節(jié)奏，每個人都有可能因為承受不了而出現(xiàn)自殺的行為，而在大學校園里，由于面臨諸如失戀、掛科、疾病、家庭變故、就業(yè)壓力過大、人際沖突等一系列問題，大學生也成為了自殺的高發(fā)人群。對此，高校應如何應對?南工大的心理咨詢師、輔導員、后勤人員，也與張純老師交流了他們的心得和做法。

“我走了……”“現(xiàn)在沒人可以幫助我!”“學習真沒意思!”聽到你的同學、室友說出這樣的話，你意識到了什么?你應該怎么辦?

“這些話都應該被看做是隱性自殺信號，應該引起身邊同學、老師的足夠關注!”日前，南京市心理危機干預中心主任張純走進南京工業(yè)大學，與輔導員、宿管、老師等縱談大學生心理危機干預的細枝末節(jié)。

面對激烈的社會競爭和快速的生活節(jié)奏，每個人都有可能因為承受不了而出現(xiàn)自殺的行為，而在大學校園里，由于面臨諸如失戀、掛科、疾病、家庭變故、就業(yè)壓力過大、人際沖突等一系列問題，大學生也成為了自殺的高發(fā)人群。對此，高校應如何應對?南工大的心理咨詢師、輔導員、后勤人員，也與張純老師交流了他們的心得和做法。

“我們學校早就制定了《心理危機干預實施細則》，其核心概括起來就是‘五級網(wǎng)絡’、‘四方聯(lián)動’。學校除了每年對全校新生進行心理健康普查、每學期對五類重點人群進行有針對性的排查，還定期開設心理論壇，宣傳心理健康常識，進行危機干預的培訓，來提高各個層面人員的理論和操作水平?！痹撔Ｐ睦斫】到逃笇е行膹垥晕睦蠋熃榻B，“五級網(wǎng)絡中，學生的職責是學習心理保健知識、掌握一個危機求助電話;宿舍舍長負責本宿舍同學心理狀態(tài)的了解、識別心理危機、暫時陪護和及時報告;心理委員的職責是在本班開展心理保健知識宣傳、心理危機的通報;學院輔導員負責第一時間到達現(xiàn)場，開展危機干預，校心理健康教育指導中心負責專業(yè)的心理救助和后期的心理輔導。”

“所謂四方聯(lián)動，就是在心理危機事件發(fā)生后，校醫(yī)院、學院(輔導員)、校心理健康教育指導中心和保衛(wèi)處任何一方接到報告，都要立即通知另外三方人員，第一時間到達現(xiàn)場，協(xié)同開展危機干預?！睂W校保衛(wèi)處的王老師告訴記者。

“09年春天，有位女同學，因為失戀想要自殺。她從陽臺護欄上往外探身時，是宿管阿姨首先發(fā)現(xiàn)，及時呼救。同宿舍的三個室友合力把她拉回宿舍，并關閉通往陽臺的門，發(fā)現(xiàn)她有自傷傾向，收走了她身上的危險物品，做到了最及時有效的保護?！彼薰艿奶锢蠋熣f，“后來，宿舍舍長通知輔導員，輔導員同時通知保衛(wèi)處、校醫(yī)院、心理健康教育指導中心。他們在接到報告后第一時間趕到現(xiàn)場，各司其責。后來這位同學經(jīng)過治療康復，半年后復學，順利完成了學業(yè)?！?

“這就是一個危機干預的非常成功的例子。”張純老師認為，南工大的經(jīng)驗值得向其他高校推廣。