根據(jù)一般科學認為，人的三觀形成與13至16歲，至18歲左右人的性格、認知就基本確定下來，而國內(nèi)種種由于情感不和便于傷害他人或自殺輕生的大學生日益增多，說明一些大學生雖身為成人卻并未擁有與成人相稱的心智。

前幾日為情所困的大學生選擇了跳樓輕生，讓人不禁想問：大學生心理如此脆弱?

案例

大學生表白被拒 縱身躍下3樓受重傷

2015年3月9日下午，浙江杭州一名大學男生擺出飛翔的姿勢，縱身躍下3層樓摔成重傷，而令這名男生作出如此出格舉動的原因竟然僅僅因為表白被拒絕。

據(jù)網(wǎng)友提供的照片顯示，男生墜樓前站在了連接兩幢教學樓的天橋欄桿上，天橋大約有4層樓高。據(jù)報道，墜樓男生姓曾，廣州人，大二學生，墜樓后意識清醒，墜樓導(dǎo)致其脊柱出現(xiàn)損傷，手部、腿部有幾處骨折，但是沒有生命危險。

有知情人士介紹，墜樓男生因?qū)W習比較吃力，曾兩次到學校心理室治療，期間表現(xiàn)出的情緒比較悲觀，出現(xiàn)過自我否定的情況。目前，墜樓具體原因還有待警方進一步調(diào)查。

安徽警官學院犯罪心理學老師姚峰說,案例反映出當代高校學生有個普遍的特點,就是生理發(fā)育超前成熟,而心理發(fā)育相對滯后。

大學生早已成年，為何心理發(fā)育滯后?

根據(jù)一般科學認為，人的三觀形成與13至16歲，至18歲左右人的性格、認知就基本確定下來，而國內(nèi)種種由于情感不和便于傷害他人或自殺輕生的大學生日益增多，說明一些大學生雖身為成人卻并未擁有與成人相稱的心智。

由于在13至18歲性格三觀形成、確立的重要時段正好趕上學習壓力最大的時段，學生難以抽出時間正確認識自身與世界，家長學校唯分數(shù)是圖，令本應(yīng)讓心理成長的時間被學習奪走，導(dǎo)致了大學生心理發(fā)育滯后。

心理咨詢中心作用有限

針對教育現(xiàn)狀,姚峰建議,無論是高校還是中小學,不僅要重視傳授知識,還要關(guān)注情感教育,包括感恩教育、友情愛情教育等,分階段教育學生樹立正確的感情觀、倫理觀和價值觀。家庭教育同樣如此,不能僅看重孩子的外在光環(huán),更應(yīng)關(guān)注孩子的內(nèi)心成長。

“往往有‘心病’的學生從外表看似很正常、很懂事,但潛在的隱患會在特定情況下爆發(fā),所以日常教育疏導(dǎo)工作非常重要?！币Ψ逭f。

接受心理咨詢是高校學生疏導(dǎo)心理郁結(jié)的有效方式,但是大多數(shù)高校心理咨詢中心發(fā)揮的作用不大。姚峰說,這類校園咨詢中心或者咨詢室一般只有1到2名專職人員,主要服務(wù)于內(nèi)心痛苦、主動要求咨詢的少數(shù)學生。在動輒上萬人的大學,這種被動式的咨詢教育想要發(fā)揮多大作用不現(xiàn)實,倒不如由相關(guān)管理部門或?qū)W校組織對輔導(dǎo)員等班級管理人員進行心理健康教育培訓(xùn),讓他們能夠及時、正確、主動地把握學生心理狀態(tài),將一些過激念頭扼殺在萌芽里效果來得好。

解決滯后：學校單方不夠

一些專家指出,學生心智發(fā)育不健全是由于情感教育這一環(huán)節(jié)長期缺失導(dǎo)致的。從小學到大學,學校普遍忽視了心理情感教育,加之家庭和學校對學生的庇護太多,學生涉及情感的經(jīng)歷太少,導(dǎo)致他們脫離父母后,在校處理人際關(guān)系和情感問題時,接受挫折、克服挫折的能力很差。于是專家建議學校應(yīng)該大力加強學生的情感教育。

這的確是一方面原因，而更重要還是在于升學壓力的存在。由于絕大部分學生升入高中、大學都需要經(jīng)過中、高考選拔，這種選拔考試的難度也在年年上升，一邊是關(guān)乎學校生計的升學率、一邊是日益缺乏的學生心理教育，學校加在中間左右為難。于是為了自身，學校選擇了升學率忽視了學生心理教育，這才是導(dǎo)致大學生心智發(fā)育滯后的決定性因素。