首先劉兵兵的父母長(zhǎng)期不在他身邊，除了物質(zhì)上的滿足，他無(wú)法得到與父母進(jìn)行交流溝通的機(jī)會(huì)，內(nèi)心孤獨(dú)，缺乏安全感，以至于他缺乏對(duì)家庭的歸屬感。他渴望找到知音，渴望有傾訴的對(duì)象，渴望釋放內(nèi)心的壓力。

2月19日，國(guó)家高級(jí)心理咨詢師張峻嶺接待了一個(gè)學(xué)生，看著他冷漠和憤怒的表情，就知道他和一起來(lái)的媽媽有對(duì)立情緒。

案例：14歲男孩離家出走

這個(gè)男孩叫劉兵兵(化名)，14歲，新疆庫(kù)爾勒市某中學(xué)初二學(xué)生，他是在媽媽的“軟硬兼施”下來(lái)到心理咨詢室的。孩子的母親一見(jiàn)到張峻嶺就訴說(shuō)：“我的孩子昨晚要離家出走，幸虧被鄰居發(fā)現(xiàn)才帶回來(lái)。他回到家里也不理我們，我們真不知道該怎么辦”

看著面色焦慮的媽媽和那倔強(qiáng)頑皮的孩子，張峻嶺請(qǐng)他們坐下來(lái)，分別進(jìn)行了對(duì)話和交流。

劉兵兵出生在一個(gè)比較富裕的家庭，父母在烏魯木齊做鋼材生意。他由居住在庫(kù)爾勒市的爺爺奶奶帶大，是一個(gè)比較本分的孩子，但性格內(nèi)向也很自卑。從小父母不在身邊的他，總覺(jué)得自己很孤單，遇事膽小，班上同學(xué)瞧不起他，朋友也很少。

劉兵兵從一年級(jí)到五年級(jí)學(xué)習(xí)比較用功，成績(jī)也不錯(cuò)，到了六年級(jí)，他喜歡上了電腦游戲，時(shí)常去同學(xué)家玩電腦，很晚才回家，成績(jī)也開(kāi)始下滑，從班上的前八名下滑到班上的三十幾名。父母知道后很著急，他媽媽干脆放下生意，回到庫(kù)爾勒親自管教。

由于父母親與劉兵兵之間缺乏交流，他對(duì)父母親很反感，再加上媽媽喋喋不休的責(zé)怪聲不停地在耳邊響起，這讓他很不適應(yīng)。前天因?qū)W校有點(diǎn)事他回家晚了點(diǎn)，媽媽就動(dòng)手打了他。劉兵兵非常氣憤和不安，所以想離家出走尋找知心朋友，想去一個(gè)自由的地方。于是，他與一個(gè)同學(xué)結(jié)伴去車站準(zhǔn)備上外地，上車時(shí)恰巧被鄰居看到，鄰居給他媽媽打電話，他媽媽趕來(lái)把他接回了家。

分析：缺乏對(duì)家庭的歸屬感

孩子離家出走，是對(duì)每個(gè)家庭的教育敲響了警鐘，需要全社會(huì)予以關(guān)注。

家長(zhǎng)含辛茹苦地把孩子從小養(yǎng)大，家長(zhǎng)內(nèi)心的苦惱孩子是無(wú)法理解的。家長(zhǎng)們以為孩子沒(méi)有當(dāng)過(guò)父母，體會(huì)不到家長(zhǎng)的艱辛。但是孩子們的煩惱，家長(zhǎng)也是無(wú)法理解的。孩子自認(rèn)為自己不再是孩子，看問(wèn)題的角度也不一樣，這就形成了矛盾，互相不能理解。作為家長(zhǎng)，掌控著家庭的全鉑是強(qiáng)勢(shì)群體;作為孩子是家庭的弱勢(shì)群體，而他們之間一旦發(fā)生糾紛，孩子們想為自己爭(zhēng)取正當(dāng)?shù)臋?quán)利是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。但他們又不能適應(yīng)家庭中的待遇，以至于有些孩子離家出走，寧可在外受罪也不愿回到家里，本案也不例外。

首先劉兵兵的父母長(zhǎng)期不在他身邊，除了物質(zhì)上的滿足，他無(wú)法得到與父母進(jìn)行交流溝通的機(jī)會(huì)，內(nèi)心孤獨(dú)，缺乏安全感，以至于他缺乏對(duì)家庭的歸屬感。他渴望找到知音，渴望有傾訴的對(duì)象，渴望釋放內(nèi)心的壓力。

此外，劉兵兵的母親不從孩子年齡、特點(diǎn)、能力水平來(lái)考慮，而是采取簡(jiǎn)單粗暴的教育方法，甚至不分青紅皂白地打罵、斥責(zé)，加上他們之間缺乏溝通和交流，導(dǎo)致孩子長(zhǎng)期生活在感情缺失的生活中，感受不到家庭的溫暖和快樂(lè)，以至于憤而出走。

治療：通過(guò)心理疏導(dǎo)敞開(kāi)心扉

為了緩解劉兵兵與父母親多年沉積的感情債務(wù)，張峻嶺用心理治療中的空椅子技術(shù)(首先請(qǐng)其母親回避，讓劉兵兵看著另一張椅子，假想上面坐的是母親)讓他釋放情緒：為什么要丟下幼小的我外出做生意，我又不需要錢(qián)，我只需要你們陪伴我。那個(gè)時(shí)候我一個(gè)人是多么孤獨(dú)、無(wú)助，多少個(gè)夜晚我一個(gè)人在被窩里哭泣。

看到劉兵兵進(jìn)入狀態(tài)，心理咨詢師就讓他換坐在另一張椅子上，以母親的身份為自己辯解：兵兵，不是媽媽愿意離開(kāi)你，要知道媽媽想賺錢(qián)給你提供更好的生活。在外地剛開(kāi)始做生意的時(shí)候，我們生活也很苦。為了你，爸爸媽媽都在堅(jiān)持啊!就這樣反反復(fù)復(fù)，等最后一次換椅子的時(shí)候，劉兵兵大聲哭泣起來(lái)，說(shuō)：“媽媽，我知道你是為我好，我真不該離家出走啊!”最后，心理咨詢師讓劉兵兵的媽媽進(jìn)來(lái)，母子兩人抱頭大哭。

這次，心理咨詢師通過(guò)心理疏導(dǎo)使劉兵兵敞開(kāi)了心扉，并建議兵兵的媽媽回家后多抽出時(shí)間耐心幫助兵兵解除身體和心靈的傷痛，要坦誠(chéng)地與他溝通，千萬(wàn)不要用強(qiáng)制手段限制兵兵。在學(xué)習(xí)上，要對(duì)兵兵多加鼓勵(lì)少批評(píng)，目標(biāo)期望值要適中，以實(shí)際行動(dòng)使孩子感受到家庭的溫暖。

建議：重新認(rèn)識(shí)自己，敢于面對(duì)負(fù)面情緒

針對(duì)劉兵兵的具體情況，心理咨詢師認(rèn)為需要解決兩個(gè)問(wèn)題。

1、重新認(rèn)識(shí)自己，樹(shù)立自信心。劉兵兵要面對(duì)自己的缺點(diǎn)和不足，無(wú)論認(rèn)為自己有多少缺點(diǎn)和不足，從現(xiàn)在起要停止對(duì)自己的挑剔和責(zé)備，要學(xué)習(xí)為自己辯護(hù)，維護(hù)自己生命的尊嚴(yán)和價(jià)值。

2、要敢于面對(duì)自己的負(fù)面情緒。如果我們產(chǎn)生了負(fù)面情緒，千萬(wàn)不要去抑制、否認(rèn)和掩飾它，更不要責(zé)備自己，苛求自己，也不要否認(rèn)或逃避。我們首先要接納它，然后再想辦法解決引起負(fù)面情緒的問(wèn)題。此外無(wú)論自己有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們要選擇無(wú)條件地接納自己，同時(shí)要改變自己的閉塞心理效應(yīng)。劉兵兵應(yīng)該積極地與同學(xué)交往，積極參加一些學(xué)校與社會(huì)的活動(dòng)，同時(shí)有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己的愛(ài)好和興趣，樹(shù)立自信，悅納自己。

對(duì)策：家庭、學(xué)校、社會(huì)要引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)

中小學(xué)生離家出走在一定程度上是孩子們?yōu)榱藬[脫嚴(yán)厲的家庭教育和超負(fù)荷的學(xué)習(xí)帶來(lái)的壓力，以追求他們心中的“快樂(lè)家園”，因此家庭、學(xué)校、社會(huì)必須共同攜手采取正確、合理、有效的教育方式引導(dǎo)他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。所以，我們針對(duì)以上原因拿出一些切實(shí)可行的對(duì)策，從根本上預(yù)防孩子離家出走現(xiàn)象的發(fā)生。

1、在家庭方面營(yíng)造寬松和諧的家庭環(huán)境。首先，父母要以自身良好素質(zhì)和行為準(zhǔn)則來(lái)為子女樹(shù)立榜樣。要尊重孩子，要把孩子當(dāng)知心朋友來(lái)相處。在教育孩子當(dāng)中多用肯定、贊賞、鼓勵(lì)的語(yǔ)言對(duì)他們做出積極的評(píng)價(jià)。當(dāng)孩子遇到煩惱、挫折的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)與孩子交流溝通，幫助他們宣泄內(nèi)心的痛苦，安撫孩子低落的情緒。當(dāng)孩子做錯(cuò)了事，不能一味地橫加指責(zé)，要幫助他們分析事理、改進(jìn)自己的不足。此外，家長(zhǎng)工作再忙也要抽出一定的時(shí)間來(lái)陪陪子女，增加親密感。

2.學(xué)校應(yīng)該徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想，要讓孩子從“一切為了分?jǐn)?shù)”、“一切追求升學(xué)率”的怪圈中走出來(lái)，努力減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)同時(shí)開(kāi)設(shè)德育課堂和心理課堂，培養(yǎng)孩子健全的心理和完善的人格。此外，作為老師，要不斷地提高自己的知識(shí)水平和教育技能，以多樣化的教學(xué)方式和靈活多樣的學(xué)習(xí)指導(dǎo)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.為了給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)大環(huán)境，相關(guān)政府部門(mén)要加大力度整頓和規(guī)范文化娛樂(lè)場(chǎng)所，避免一些不健康的網(wǎng)絡(luò)、影視、讀物、報(bào)刊影響學(xué)生，并采取相應(yīng)措施禁止學(xué)生到不健康的場(chǎng)所活動(dòng)。同時(shí)學(xué)校要大力開(kāi)展法制教育，相關(guān)部門(mén)也要設(shè)立心理健康咨詢?cè)鷻C(jī)構(gòu)和增加有益青少年身心健康的活動(dòng)場(chǎng)所，使他們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)中能夠得到放松。