在一份家長(zhǎng)實(shí)施心理健康教育狀況調(diào)查報(bào)告中發(fā)現(xiàn)，只有8.3%的家長(zhǎng)了解心理健康教育，49%的家長(zhǎng)認(rèn)為心理健康教育只是學(xué)校的事，與家長(zhǎng)沒(méi)有任何關(guān)系，有95.1%的家長(zhǎng)經(jīng)常在陌生人面前批評(píng)孩子，12.3%的家長(zhǎng)從不主動(dòng)找孩子談心。

不堪學(xué)習(xí)重負(fù)、學(xué)校管理太嚴(yán)、父母期望過(guò)高、很想出去游玩……諸如此類的理由讓許多學(xué)生選擇離家出走。

從公安局獲悉，目前離家出走的案例很普遍。他們還經(jīng)常碰到來(lái)自全國(guó)各地的少年，因?yàn)橐稽c(diǎn)小事離家出走后在城市間流浪。

這些流浪兒大都居無(wú)定所，有的甚至走上了犯罪道路，有的則以撿破爛為生。據(jù)他們了解，由于成績(jī)不好，或者和父母的關(guān)系問(wèn)題，很多孩子都會(huì)選擇離家出走來(lái)逃避，其中女生偏多，因?yàn)榕墒斓帽饶猩?，更容易受外界的誘惑影響。

家長(zhǎng)懂得如何“愛(ài)”孩子嗎?

專家分析說(shuō)，承受挫折能力差是許多孩子離家出走的主要原因，脆弱的心理承受能力，使得他們無(wú)法面對(duì)和接受挫折，當(dāng)壓力襲來(lái)時(shí)，他們便以不計(jì)后果的出走來(lái)逃避現(xiàn)實(shí)。

在一份家長(zhǎng)實(shí)施心理健康教育狀況調(diào)查報(bào)告中發(fā)現(xiàn)，只有8.3%的家長(zhǎng)了解心理健康教育，49%的家長(zhǎng)認(rèn)為心理健康教育只是學(xué)校的事，與家長(zhǎng)沒(méi)有任何關(guān)系，有95.1%的家長(zhǎng)經(jīng)常在陌生人面前批評(píng)孩子，12.3%的家長(zhǎng)從不主動(dòng)找孩子談心。

對(duì)此專家指出，其實(shí)家庭、社會(huì)環(huán)境對(duì)孩子的影響同樣不可忽視。經(jīng)常離家出走的孩子對(duì)家庭缺乏歸屬感，對(duì)父母缺少親情和依賴感。家庭內(nèi)部關(guān)系緊張，如父母以經(jīng)常吵架、經(jīng)濟(jì)困難或父母教育方法過(guò)于嚴(yán)厲苛刻等都會(huì)使家庭成員之間感情淡薄，使得孩子沒(méi)有安全感，覺(jué)得自已是多余的人，走掉最好。

此外獨(dú)生子女特殊的家庭結(jié)構(gòu)則形成了他們?cè)诩彝ブ械奶厥獾匚?。許多家長(zhǎng)過(guò)份精心地呵護(hù)這顆幼苗，孩子“要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨”。可隨著孩子眼界的拓寬，他的欲望會(huì)越來(lái)越膨脹，一旦家庭不能使他得到滿足，便會(huì)以出走相要挾。

老師和家長(zhǎng)的教育方式對(duì)孩子影響也很大。許多老師和家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中，不考慮孩子的年齡特點(diǎn)和能力水平，一味地對(duì)孩子進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，孩子的神經(jīng)每時(shí)每刻都處于高度緊張狀態(tài)，這種情緒積蓄過(guò)度就可能產(chǎn)生出走的動(dòng)機(jī)。一旦發(fā)生了對(duì)孩子觸動(dòng)較深的事情，就會(huì)付諸行動(dòng)。有些家長(zhǎng)和老師教育方法簡(jiǎn)單粗暴，不講究教育的方法與藝術(shù)，孩子出現(xiàn)問(wèn)題之后，便不分青紅皂白施以粗暴的打罵、斥責(zé)，使孩子產(chǎn)生“與其這樣，不如離開(kāi)”的想法。

誰(shuí)為他們筑一道遮風(fēng)擋雨的“墻”

有老師認(rèn)為，學(xué)生離家出走與學(xué)生性格、素質(zhì)有關(guān)，而這些都離不開(kāi)他的家庭環(huán)境以及所處的社會(huì)環(huán)境。

無(wú)論是學(xué)校的還是家庭的原因所造成的孩子離家出走，都可能給他們帶來(lái)極為嚴(yán)重的后果，都會(huì)給學(xué)校和家長(zhǎng)造成極大的心理壓力。所以，家長(zhǎng)和老師應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)教育孩子的藝術(shù)性，做到防患于未然。

吱客建議：

首先要對(duì)孩子進(jìn)行正確的人生觀教育。孩子小，空洞的說(shuō)教不容易收到好的效果，所以無(wú)論是父母還是老師，都要從身邊的小事做起，抓住每一個(gè)契機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行正確的人生觀教育。孩子一旦具備了健康、樂(lè)觀的心態(tài)，就能大大減少處理問(wèn)題的盲目性與片面性。

其次要教給孩子解決問(wèn)題的方法。孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)遇到許多或大或小的問(wèn)題，當(dāng)孩子向家長(zhǎng)傾訴的時(shí)候，千萬(wàn)別以為孩子的事小而不屑一顧，要認(rèn)真地和他一起尋求解決問(wèn)題的方法，在適當(dāng)?shù)臈l件下給予他們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

再次，家長(zhǎng)要給孩子足夠的關(guān)愛(ài)和理解。許多家長(zhǎng)認(rèn)為自已給了孩子足夠的物質(zhì)上的關(guān)懷就夠了，卻忽視了孩子的精神世界。孩子雖小，卻有屬于他們的天地，有他們的喜怒哀樂(lè)。父母和老師要從孩子的視角來(lái)看待孩子的問(wèn)題，多給他們一份關(guān)愛(ài)和理解。讓他們從正反兩個(gè)方面了解社會(huì)、了解人生，知道外面的世界也很無(wú)奈。他們現(xiàn)在還沒(méi)有能力獨(dú)立面對(duì)它。